隨著對(duì)環(huán)保事業(yè)的逐漸重視，環(huán)境監(jiān)測(cè)人才的地位日益凸顯，對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)人才的技能要求也隨之提高?？梢?jiàn)環(huán)境監(jiān)測(cè)人員必須不斷提高自己的技能水平、提升職業(yè)素養(yǎng)，而多參加技術(shù)培訓(xùn)就是提升自己的重要手段之一，也是實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測(cè)現(xiàn)代化的重要保證。

一、環(huán)境監(jiān)測(cè)人才的發(fā)展問(wèn)題

我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)人員的技能水平有很多不足之處，造成人才發(fā)展現(xiàn)狀的主要原因分為兩方面：一方面，相關(guān)部門未能認(rèn)識(shí)到環(huán)境監(jiān)測(cè)人才的重要性，把人才培養(yǎng)誤認(rèn)為是先進(jìn)設(shè)備采購(gòu)，致使監(jiān)測(cè)人才的技能難以提升。另一方面，某些環(huán)境監(jiān)測(cè)部門對(duì)監(jiān)測(cè)人才短缺的現(xiàn)狀缺乏合理認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)歷高、職稱高的監(jiān)測(cè)人才是提升監(jiān)測(cè)水平的唯一方法，忽略了對(duì)人才基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)。這種重視人才引進(jìn)，忽視人才培養(yǎng)的狀況不利于監(jiān)測(cè)人才的后期成長(zhǎng)，再加上缺乏有效的績(jī)效考核制度，使人才的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)缺乏公正性，對(duì)人才的專業(yè)發(fā)展、技能創(chuàng)新十分不利。
除此之外，在監(jiān)測(cè)人才的招聘上，監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)該分清主次，根據(jù)崗位需求招聘具有發(fā)展?jié)撃芮铱砷L(zhǎng)期工作的人才，而不是一切流于形式。具體應(yīng)體現(xiàn)在面試與筆試獨(dú)立進(jìn)行上，不能把試用期與實(shí)習(xí)期概念混淆，以提升人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)。另外監(jiān)測(cè)人才的培訓(xùn)方法不合理，培訓(xùn)過(guò)于形式化，達(dá)不到以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)、提升技能為目的的培訓(xùn)目標(biāo)，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新工作理念的培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)效率低下。還要重視檢測(cè)人才的日常工作，一切問(wèn)題都來(lái)自實(shí)踐，實(shí)際工作是檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)水平的標(biāo)準(zhǔn)，重培訓(xùn)輕實(shí)踐的結(jié)果是人才所掌握的知識(shí)技能難以與實(shí)際工作相對(duì)接，導(dǎo)致培訓(xùn)工作發(fā)揮的實(shí)際作用不大。

二、基于人才發(fā)展的環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)培訓(xùn)

從我國(guó)環(huán)保事業(yè)對(duì)監(jiān)測(cè)技術(shù)的要求上分析，技術(shù)監(jiān)測(cè)培訓(xùn)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，培訓(xùn)師資的分布區(qū)域不均勻、培訓(xùn)人員的任用不嚴(yán)格及培訓(xùn)人員能力不足等原因影響了培訓(xùn)成果。為確保我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)事業(yè)取得突破性進(jìn)展，打造一支專業(yè)技能強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍十分必要。

（一）組建優(yōu)秀師資隊(duì)伍。組建優(yōu)秀師資隊(duì)伍的首要工作是培訓(xùn)教師的選拔，因?yàn)榕嘤?xùn)教師關(guān)系到培訓(xùn)的最終成果，只有師資隊(duì)伍過(guò)硬才能保證后續(xù)的各項(xiàng)工作。針對(duì)我國(guó)目前的師資狀況，相關(guān)部門可考慮建立國(guó)家級(jí)或省級(jí)師資隊(duì)伍，同時(shí)增加培訓(xùn)教師數(shù)量，可以根據(jù)各地情況組建不同特色的師資隊(duì)伍，各地政府不同師資機(jī)構(gòu)相互關(guān)聯(lián)，最終構(gòu)成培訓(xùn)師資庫(kù)。構(gòu)建師資庫(kù)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，以便掌握各地培訓(xùn)隊(duì)伍的相關(guān)動(dòng)態(tài)，使不同地域的培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)進(jìn)行。在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，除了嚴(yán)格規(guī)范培訓(xùn)教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)外，還要鼓勵(lì)思想先進(jìn)、具有創(chuàng)新意識(shí)的青年人加入隊(duì)伍之中。（二）完善評(píng)估考核制度。健全的培訓(xùn)師資機(jī)制是培訓(xùn)工作高效開展的前提，例如做好培訓(xùn)教師的調(diào)動(dòng)工作，完善評(píng)估考核制度等。具體內(nèi)容為做好詳盡的培訓(xùn)教師調(diào)用計(jì)劃，對(duì)教師授課任務(wù)早通知、早準(zhǔn)備，以避免因?yàn)榕嘤?xùn)教師不足或時(shí)間沖突而導(dǎo)致無(wú)授課人員的狀況；在教師的評(píng)估考核上要制定科學(xué)的評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過(guò)學(xué)員抽查反饋、跟班聽(tīng)課等方式監(jiān)督教師的工作狀態(tài)，使師資隊(duì)伍的整體培訓(xùn)水平得到有效保證。還要定期開展全國(guó)優(yōu)秀培訓(xùn)專家的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)在培訓(xùn)崗位任勞任怨的工作者給予晉升或薪資獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)廣大培訓(xùn)教師的工作熱情，使全國(guó)師資培訓(xùn)隊(duì)伍形成一種積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。

（三）             教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化。從各區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測(cè)人才的技能水平來(lái)看，不同區(qū)域或同區(qū)域不同教師的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)不同，最終的授課成果也存在很大差異。為了達(dá)到更高的培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)掌控，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化十分必要。根據(jù)各領(lǐng)域人才的培訓(xùn)需求，主管機(jī)構(gòu)要對(duì)重點(diǎn)課程內(nèi)容及主要授課方法進(jìn)行劃分，如背景分析、重點(diǎn)解讀、技術(shù)實(shí)踐、分組討論、技能創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，并且對(duì)各環(huán)節(jié)所用時(shí)間進(jìn)行規(guī)定，以保證課程內(nèi)容豐富、比例均衡。并且對(duì)培訓(xùn)教師的課件提前審核，對(duì)不同教學(xué)方法的可行性進(jìn)行探討，確保教師的授課內(nèi)容在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)順利進(jìn)行，提升授課效率。
（四）             培訓(xùn)教師的專業(yè)化提升。提升培訓(xùn)師資隊(duì)伍的主要工作之一是提升培訓(xùn)教師的專業(yè)化水平，將培訓(xùn)教師打造成培訓(xùn)專家，這樣可以同時(shí)兼顧技術(shù)、教學(xué)兩大難題。培訓(xùn)專家不僅要十分精通監(jiān)測(cè)技術(shù)，也有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果將培訓(xùn)隊(duì)伍專家化，可以培訓(xùn)出多方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。由此可見(jiàn)，師資隊(duì)伍的專業(yè)化提升是環(huán)境監(jiān)測(cè)事業(yè)的重點(diǎn)工作，專業(yè)化的方向可以從知識(shí)理論與授課方法上著手，提升培訓(xùn)教師研究課題的深度和廣度，鼓勵(lì)廣大培訓(xùn)教師利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、實(shí)踐操作的創(chuàng)新。同時(shí)國(guó)家主管部門還要定期組織不同區(qū)域的培訓(xùn)隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)水平的切磋，以實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的更高發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境監(jiān)測(cè)工作關(guān)系到環(huán)保事業(yè)的最終成果，而今的監(jiān)測(cè)人才技能顯然不能滿足社會(huì)的發(fā)展需求。針對(duì)不同區(qū)域環(huán)境監(jiān)測(cè)人才的技能水平，在基于人才發(fā)展上的環(huán)境監(jiān)測(cè)培訓(xùn)策略十分關(guān)鍵，組建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，完善評(píng)估考核制度與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化是強(qiáng)化師資隊(duì)伍的重要途徑。同時(shí)其它后續(xù)工作也要積極進(jìn)行，如教材的編訂、培訓(xùn)基地的建設(shè)及服務(wù)水平的提高等，都將會(huì)成為我國(guó)提升環(huán)境監(jiān)測(cè)人才發(fā)展的工作重點(diǎn)。
【參考文獻(xiàn)】

2016/10  工作指導(dǎo)  總第253期 第 163 頁(yè)

[1]李林楠,牛航宇,高國(guó)偉,馬莉娟,徐琳. 基于能力素質(zhì)理論對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)人才發(fā)展的建議[J]. 環(huán)境監(jiān)測(cè)管理與技術(shù),2015

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